TUGAA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah/Madrasah : SDN Inpres Malino Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester : IV/Ganjil Pembelajaran : 1. Aku Bangga Sebagai Perempuan atau Laki-laki Alokasi Waktu : 8 JP (2 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan observasi, diskusi, cerita, informasi, dan refleksi, peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan ciri-ciri fisik dan psikis yang khas laki-laki dan perempuan. Menjelaskan maksud Allah menciptakan manusia laki-laki dan perempuan. Merawat diri sebagai perempuan atau laki-laki. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.1 Bersyukur atas keunikan dirinya sebagai anugerah Allah. 1.1.1 Mensyukuri akan keunikan yang dimiliki. 2.1 Bertanggung jawab terhadap keunikan diri sebagai anugerah Allah. 2.1.1 Menjaga dan merawat keunikan diri sebagai anugerah Allah. 3.1 Memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri 3.1.1 Menyebutkan ciri-ciri fisik dan psikis yang khas laki-laki dan perempuan. 3.1.2 Menjelaskan maksud Allah menciptakan manusia laki-laki dan perempuan. 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu/ dan membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai anugerah Allah. 4.1.1 Merawat diri sebagai perempuan atau laki-laki C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Dalam pandangan kristiani, (bdk. Kej 1:26-31) pada hakikatnya manusia diciptakan Tuhan sebagai laki-laki dan perempuan dengan keunikannya masing-masing. Bahkan keduanya merupakan citra gambar atau rupa Allah yang mulia. 2. Konsep Ada beberapa pandangan dalam masyarakat kita tentang jati diri perempuan dan laki-laki. Ada orang atau kelompok masyarakat berpendapat bahwa perempuan dan laki-laki itu sama saja tidak ada yang istimewa. Ada pula yang berpandangan bahwa perempuan dan laki-laki adalah kenyataan biasa, alamiah, bukan kenyataan supranatural, gaib atau ilahiah. Di sisi lain, ada yang mengagungkan-agungkan kaum laki-laki sebagai “manusia sejati”. Hal tersebut juga dapat melatarbelakangi sikap keliru terhadap diri sendiri dan orang lain yang berbeda kelamin. Hal ini pula yang membentuk cara berpikir salah sehingga menimbulkan pernyataan bahwa “lahir sebagai perempuan itu sebagai kesialan”. Demikianlah beberapa pandangan yang berkembang dalam masyarakat kita tentang siapa itu laki-laki dan siapakah perempuan itu. 3. Prinsip Tuhan juga menciptakan manusia laki-laki dan perempuan, secara berbeda baik dari segi fisik maupun psikis agar saling melengkapi. Sebagai citra Allah, manusia laki-laki dan perempuan itu sederajat, sehingga tidak bisa klaim bahwa salah satunya lebih tinggi atau lebih rendah martabat kemanusiaannya. 4. Prosedur Merawat diri sebagai perempuan atau laki-laki. D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran: Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) E. Media Pembelajaran 1. Papan tulis 2. Alkitab 3. Sebuah gambar perempuan dan laki-laki yang diciptakan sesuai dengan citra Allah. F. Sumber Belajar 1. Buku Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas 4 kurikulum 2013 2. Modul/bahan ajar 3. Internet 4. Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke 1 (4x35 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru: Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: mengenal pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan.  Menyampaikan tujuan pembejaran pada pertemuan yang berlangsung.  Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan kkm pada pertemuan yang berlangsung.  Pembagian kelompok belajar.  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 20 menit Kegiatan inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengorganisasikan peserta didik Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik • Mengenal pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan. Dengan cara: • Mengamati Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik dari media interaktif dsb. yang berhubungan dengan: • Gambar 1 adalah gambar seorang anak... • Gambar 2 adalah gambar seorang anak...  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang yang berhubungan dengan;  Mengenal pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan  Mendengar Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan;  Mengenal pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan  Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:  Mengenal pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:  Mengajukan pertanyaan tentang: o Mengenal pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: o Apa pendapat orang tentang perempuan dan laki-laki? o Apa pendapatmu sendiri tentang perempuan dan siapakah laki-laki itu? Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati objek/kejadian  Membaca sumber lain selain buku teks, o Mengunjungi perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang mengenal pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan. o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan menjawabnya o Menyimpulkan tentang poin poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: laporan hasil pengamatan hasil tertulis tentang mengenal pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan. o Menjawab pertanyaan pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:  Mengolah Informasi Yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai mengenal pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan  Mengumpulkan Informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu mengenal pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan.  Aktivitas  Mempraktikan  Mendiskusikan Peserta didik dibagi dalam dua kelompok yaitu kelompok laki-laki dan kelompok perempuan. Peserta didik laki-laki menuliskan ciri-ciri fisik perempuan dan sebaliknya peserta didik perempuan menuliskan ciri-ciri fisik laki-laki. Setelah diskusi setiap kelompok mempresentasikannya di depan kelas. Kegiatan Penutup Peserta didik: • Membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. • Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru: • Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi urut peringkat, untuk penilaian projek. • Memberikan penghargaan kepada kelompok • D • D • D • d